元宇宙:斯坦福搶開“元宇宙”第一課，上起來還真不便宜_元宇宙專業好就業嗎

過去半個世紀，斯坦福教給學生的技術，促成了硅谷的誕生；而為了將來的Web3時代，斯坦福也已經做好了準備。

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文｜杜晨??編輯｜VickyXiao

來源：硅星人

今年10月底，硅谷頂級科技公司Facebook宣布改名Meta，讓這個新名稱的詞源“元宇宙”(metaverse)，一下子成為了整個科技行業最火的新概念。

一時間，各種“弄潮兒”行為此起彼伏。有人出了元宇宙的“第一本書”，有人成為了元宇宙“頭牌分析師”，有人已經在賣元宇宙的知識付費課程……

就連斯坦福大學，都在這個學期推出了一門特別有元宇宙“味兒”的課程：

這門課的編號為COMM166/266，課題為《虛擬人》，學生可以在自己的宿舍里，或者世界的任何地方，戴上VR頭顯，遠程上課。最多的時候，可能有將近300名學生同時間出現在同一個虛擬的”課堂“上。

斯坦福大學研究總監、前任院長被揭露是SBF的債券簽署人:金色財經報道，在SBF未向上訴法院提出申請后，一名聯邦法官裁定應披露Sam Bankman-Frie（SBF）的債券共同簽署人的姓名。紐約南區地區法官Lewis Kaplan最初做出有利于包括CoinDesk在內的新聞機構的裁決。后者認為披露SBF的簽名者的名字符合公眾利益，但表示該裁決有待上訴。SBF在周三的一項新裁決中表示，律師已經發出了他們將上訴的通知，但并未提出實際上訴。

據透露，簽名者是斯坦福大學的Andreas Paepcke和Larry Kramer，他們分別提供了20萬美元和50萬美元。SBF的父母都是斯坦福大學的教師。Paepcke是一名高級研究科學家，而Kramer是斯坦福大學的前任院長。[2023/2/16 12:09:18]

這些課堂，有可能是一個虛擬的博物館，也有可能是一些更加生活化的場景，或者是地球上最少人去過的角落，比如火山口和海底暗礁。根據課程安排，所有學生今年一同在VR里完成的課時總長，將會超過3300小時……

更重要的是，COMM166/266成為了斯坦福大學歷史上第一門完全在VR里進行的課程。

斯坦福大學傳播學教授JeremyBailenson表示：“在這門課里，學生可不是偶爾玩玩VR。事實上，VR將成為我們這堂課的基石。”

斯坦福大學研究員推出“可逆交易”標準ERC-20R、ERC-721R，以解決日趨嚴重的安全問題:9月25日消息，斯坦福大學研究員kaili.eth今日發推稱，已與其他幾位研究員合作設計了兩種新的以太坊代幣標準ERC-20R、ERC-721R。

kaili.eth解釋稱，ERC-20R、ERC-721R的設計是為了解決加密貨幣行業內泛濫的盜竊事件，其最大亮點為“可逆交易”。具體來說，ERC-20R、ERC-721R引入了一個“去中心化法庭”機制，當出現資產被盜情況時，受害者可以先行申請凍結資產，這時”去中心化法庭“可以通過一輪快速投票來決定是否同意凍結，對于已凍結資產，該“法庭”之后將基于涉事雙方所提供的證據來決定究竟是該解凍還是該退回資產，從而解決安全事件糾紛。[2022/9/25 7:20:12]

快20年的老課，這次有了新意

Bailenson教授也是斯坦福虛擬人交互實驗室(VirtualHumanInteractionLab,簡稱VHIL)的發起人和總監。他從2003年就開始在斯坦福大學教《虛擬人》這堂課了。

據Bailenson介紹，《虛擬人》是斯坦福大學關于VR技術的“旗艦課程”。學生們并且完全在VR環境里完成課程，這還是頭一次。今年，他們終于能夠在一個真正的虛擬空間里，扮演貨真價實的“虛擬人”了……

斯坦福大學區塊鏈俱樂部成為Uniswap第九大代表:金色財經報道，美國斯坦福大學區塊鏈俱樂部已成為Uniswap交易所的第九大代表。Uniswap治理工具Sybil表示，這個由學生運營的區塊鏈俱樂部已擁有2524711張選票。此前，美國加州大學伯克利分校由學生運營的區塊鏈組織Blockchain at Berkley已成為Uniswap交易所的第十大代表。[2021/1/7 16:36:22]

“從來沒人組織過上百名學生，在幾個月的時間里，一起戴著VR頭顯，遨游在虛擬的空間里。據我了解，在虛擬現實，在教育的歷史上，這樣的事情從未有過，”Bailenson表示。

“在別的學校，可能有一堂課十來人一起用VR。而在我們這堂課上，會達到數百人的規模，我們有超過一半的時間都會在VR里度過。在這堂課上，我們將要突破VR體驗的規模邊界。”

VR正在越來越受歡迎，據統計，使用中的VR設備系統數量，僅在美國就超過1000萬臺。

而COMM166/266課程，將讓學生從流行文化、工程、行為科學、傳播學等多個不同的角度，對VR這項很快就將隨著元宇宙的爆紅而成為主流的技術，實現更加深入的了解。

課上會用到的VR場景也五花八門。

斯坦福大學與國際電信聯盟發起數字貨幣全球倡議:斯坦福大學與國際電信聯盟（ITU）聯手發起了數字貨幣全球倡議（DGCI），主要目標是研究由技術架構、安全、央行數字貨幣和其他數字貨幣的監管和政策帶來的技術影響和挑戰、數字貨幣技術趨勢以及與金融包容性等方面。DGCI下成立了三個工作組，以推動數字貨幣的標準化和創新性應用，解決基礎架構、安全性和信任。第一個小組負責架構、交互性要求、使用案例（AIRU）。第二個小組負責政策和治理（PG）。第三個小組負責安全和保證（SA）。（Forbes）[2020/7/30]

有博物館：

圖片來源：VHIL

有實驗室，學生可以一起在虛擬的空間里做實驗：

圖片來源：VHIL

有“虛擬實景”的實地考察，學生們可以在這里，通過360°全景視頻的方式，觀看海底珊瑚礁逐漸被人類活動摧毀的樣子：

動態 | 斯坦福大學學生創建的加密貨幣網絡半年內累計了50萬用戶:Vince McPhilip、Chengdiao Fan、Nicolas Kokkalis等斯坦福大學學生共同創建了一個名為Pi Network加密貨幣網絡。自今年3月推出以來，已經在六個月內累計了超50萬用戶。（cointelegraph）[2019/9/17]

圖片來源：VHIL

還可以在虛擬環境里上體育課……

圖片來源：VHIL

學生自己在VR里創建的空間：

今年很多斯坦福學生都報名了這一課程。最后入選的263名學生，來自經濟學、傳播學、人類學、計算機、比較文學、心理學、社會學、學等，系別多樣性非常高。

更厲害的是，每一位入選COMM166/266的學生，都可以在斯坦福校園領到一臺OculusQuest2頭顯以及配套的雙手柄。那些不在本地的學生，學校也會把設備給他們寄過去：

課程的設計很有意思：它更強調從實踐中學習，要求學生們更多體驗和參與VR場景，甚至自己設計場景。這堂課的核心，就是讓學生能夠在一個全新的、虛擬的、可交互的環境里，去感受那些過去只能在書本上學到的東西。

比如，當我們談論種族歧視的時候，無論教師再怎么講解，一個白皮膚的人也很難切實體會到有色人種日常所經歷的種種歧視。而在COMM166/266的課程當中，就有這么一節課，場景是斯坦福大學VHIL和哥倫比亞大學社會學教授CourtneyCogburn教授共同設計的。

這節課名叫“1000CutJourney”，之前作為VR沉浸式體驗內容，曾經在Tribeca電影節上備受關注。在這節課上，學生扮演一位名叫MichaelSterling，親身體驗他從小到大所經歷過的，各種各樣的種族歧視行為。

是讓學生在虛擬空間里扮演黑人，親身體驗一位黑人在日常工作和生活中受到的各種各樣的歧視。

計算機系學生AllisonLettiere表示，在此之前，自己對VR的刻板印象是只能用來玩游戲。而在上過這堂課之后，她發現，VR也很適合用來打造一種更加身臨其境的體驗，幫助人們建立共情，這對于她所關注的技術無障礙方向非常重要。

明年即將畢業的學生HanaTadesse也對COMM166/266評價很高：“親身體驗是了解事物的最佳方式，而這堂課真的做到了這一點。”

一開始為了應對疫情，如今VR上課已成元宇宙敲門磚

自從2003年《虛擬人》課程在斯坦福大學創立，VR硬件一直是該課程的一部分，不過在過去，通常是由助教和學生志愿者來進行演示，同時使用的人數，以及多人共享的VR空間的規模，從來沒有像今天這么大。

然而在去年，新冠疫情突然襲來。和美國很多大學一樣，斯坦福大學所有課程都不得不采用遠程授課的方式進行。

新冠帶來了挑戰，也帶來了機遇。Bailenson教授意識到，雖然疫情讓同學們無法在物理空間里相見，自己已經研究了幾十年的VR技術，反而可以在疫情時代把同學們重新聚在一起。

“更重要的是，在遠程授課了一年多之后，大家真的已經受夠了Zoom了，”教授表示，有了VR技術，大家終于“打破”了Zoom的網格畫面，嘗試了大量和過去完全不一樣，并且非常令人興奮的東西。

為了進一步打造強互動性的課堂體驗，COMM166/266的助教還會頻繁組織小組討論。學生們通過VR虛擬人化身的方式，一起站在一個虛擬的空間里——這種體驗引入了空間維度，比學生們之前在Zoom里上課和開會的體驗要更容易代入、更不容易疲勞。

雖然上課還是要開著Zoom，但你也能看到大家在VR里玩的多么開心了??圖片來源：VHIL

這堂課已經在斯坦福大學如火如荼地展開，它的受歡迎程度，也正好映射了“元宇宙”作為一個新的流行技術概念，現如今在斯坦福大學之外的硅谷科技行業有多么時髦。正如文章開頭提到，硅谷頂梁柱級別的公司Facebook，甚至改了自己的名字，只為了證明自己“allin”元宇宙的決心。

“我們這堂課就是元宇宙，”Bailenson說道，“這堂課就是構建元宇宙的標準范例，我們的課程涵蓋了硬件、軟件、內容，以及人，并且我們的目標，就是構建持久的、充滿了虛擬人的空間和場景，并且真的使用它們來達成目標。”

JeremyBailenson教授

這位教授更長遠的目標，就是讓學生盡快、更加深入地熟悉VR，畢竟它已經奠定了作為元宇宙核心技術之一的地位，將在未來的元宇宙時代成為關鍵的傳播工具和載體。

在Bailenson教授看來，對于VR技術來說，今天可能也是決定未來幾十年科技走向的關鍵時間點。在此時此刻，讓斯坦福大學的學生們了解、熟悉、掌握VR技術——進而，他們就可以延續硅谷創新的路徑，用VR技術去推動科技的進步。

“從21世紀初，到今天，VR已經有了長足的進步。我相信在斯坦福學生的手中，它還將繼續開花結果。”Bailenson教授表示。

注：封面圖來自于UlaLucasforStanfordDaily，版權屬于原作者。如果不同意使用，請盡快聯系我們，我們會立即刪除。

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